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发布时间:2018-08-08   来源:18luck体育下载 作者:左云霞
   

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文章指出,目前,为了能保持就业竞争力、获得更广阔的发展空间,继续学习、深造,“再向上走一步”,使自己具备更高的知识层次和创造能力,是广大职业院校毕业生们的迫切愿望。然而在现实中,职业院校学生的上升途径却十分狭窄。按照2006年3月教育部发出的通知规定,高职院校招收中职学校毕业生的比例只有5,由于职业教育和普通教育的沟通不畅,高等职业院校“专升本”的比例目前也只有5左右。

英国驻广州总领事馆文化教育处有关负责人表示,英国高等教育体制最有吸引力的一点是,各种文凭与各种教育体系相互认可、自由转换。

此书中的17座城市,是陆阳个人视角下的城市。一个人不可能走遍17座城市的每个角落,不可能了解17座城市的每个方面,更无法深入到每座城市的灵魂,吸取其精华,所以从某种意义上说这,本书也是一种个体化的感悟。(巴陵)

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  发展现状:近年来,包括农村职业教育在内的我国职业教育,坚持“以服务为宗旨,以就业为导向”,办学规模进一步扩大,服务能力明显增强。同时,我们必须清醒地看到:目前,我国农村职业教育还存在着招生就业困难、办学质量低、东西部差异大以及办学机制和人才培养不能适应经济社会发展需要等突出问题。  ——办学规模扩展迟缓,职业教育的有效需求没有充分激发  以2004年为例,据统计,全国共有初中毕业生2000多万人,其中有822万人升入普通高中,566万人进入职业学校,两者之比接近6∶4;此外,尚有700万左右的初中毕业生未接受培训就直接进入社会。近几年是我国学龄人口高峰期,高峰过后农村职业教育的形势将更为严峻。  在我们对五省八县的调查中(见图1),只有山东省P县和浙江C县职业教育和普通教育的比例基本上达到了1∶1,职业教育的学生数超过了普通高中的学生数。而其他3省6县,初中毕业生的主要去向是升入普通高中,升入职业高中的学生很少,职业教育与普通教育相差悬殊。  目前,全国城乡每年有1000多万初中毕业生不能升入高中,数百万高中毕业生不能升入大学;与此同时,大学毕业生就业难的问题越来越突出。而社会对各类技能型人才需求量却很大,教育需求与教育资源供给之间的矛盾将在很长一段时间内存在。中等职业教育现有的办学规模与庞大的教育潜力和现实的人才需求很不协调,造成了教育资源和人力资源的浪费,不利于和谐社会的建设。  ——办学方向存在错位现象,与职业教育的时代要求相背离  “以服务为宗旨,以就业为导向”,是包括农村职业教育在内的当前我国职业教育的办学方向。但是,根据我们的调查,对口升学成为许多农村职业中学办学的主要目的,更是相当数量学生接受职业教育的直接目的,与国家和社会发展赋予职业教育的任务严重背离。  调查中,我们发现大部分农村职业中学都将对口升学作为办学的主要支柱。如河南X县职业高中的许多优秀学生都参加了对口升学考试,2005年升学率高达77.2;该县的两所综合高中也在探索对口升学的路子,把对口升学作为学校的支柱之一。山东省P县技工学校高考部的学生在经过3年的文化课学习后,也是以升学为主要目的;只是在升学无望的情况下,才依靠中级工资格去市场就业。  由于接受高等教育可以改变地位和身份、提高收益,所以不少农民及其子女仍然是抱着升大学的愿望到职业学校学习,这种状况在相对落后的地区表现尤为突出。但是,对口升学的学校水平和数量远不能满足家长和学生的需要。职业学校以此作为办学定位,不仅无法发挥转移农村富余劳动力、促进产业结构升级的功能,也给自己的办学带来了极大的负面影响。  ——发展极不平衡,东、中、西部职业教育发展差异巨大  职业教育与地方经济社会发展的联系非常紧密。调查发现,由于欠发达地区经济发展滞后,不能有效吸纳职业学校的毕业生,使得县域农村职业教育的发展水平在东部、中部、西部差距极大,职业学校的办学资源、在校生数量、师资水平、学生去向和投入等都很不均衡,尤其是在校生的数量与比例差异显著。  在对职业教育的投入上,东西部之间表现出了更大的差异,这也折射出了当地政府对职业教育关注程度的区别。  2004年,河南X县用于职业高中发展的经费占经费总量的29.1;山东P县用于职业高中发展的经费占经费总量的15.2;吉林S县用于职业高中发展的经费占经费总量的3.3;吉林F县用于职业高中发展的经费占经费总量的8.5。  显而易见,与河南X县、山东P县相比,吉林S县、吉林F县对于职业教育的重视和投入是远远不够的。河南X县对于职业教育的投入保持稳步增长,山东P县对于职业教育的投入能够保持稳定,而吉林S县、吉林F县对于职业教育的投入一直未能超过10,而且水平一直在下降。  ——经费投入严重不足,并且缺乏制度保障  研究表明,职业教育培养成本是同级普通教育的2.6倍,主要用于实训基地建设和学生技能训练。但近几年我国职业中学生均预算内事业费支出和公用经费支出与普通高中大体持平,无法体现培养应用型人才的要求。其直接后果是,导致农村职业学校办学条件较差,教学质量不高,社会影响和吸引力不大,自我发展能力弱,为农业和农村经济发展服务的能力不强,很难办出特色和水平。  同时,由于来自国家和各级政府的投入远远不能满足职业学校办学的需要,学生的学杂费顺理成章地成为学校办学经费的重要来源,直接导致了农村职业学校学生接受职业教育的成本居高不下。在我们调研所选取的县域,农村职业学校的学费一般在1500元/年左右,占全国农民年均收入的近80。如果加上食宿等其他费用,三年大约需要支出15000~20000元。如果按照2003年农村居民年均收入2622元计算,三年的机会成本近8000元;如果按照流动人口每年收入3400元计算,三年的机会成本大约10000元,直接支出与间接损失两项相加,三年之间投入高达23000~30000元。高昂的受教育成本极大地抑制了广大农村家庭子女的教育需求,庞大的教育潜力没有转化为现实的有效推动力。  ——专业设置僵化,师资实践技能缺乏,人才培养水平低  从我国的产业结构升级的需要来看,我国目前在生产一线的劳动者素质偏低和技能型人才紧缺问题十分突出。据统计,2004年底全国城镇从业人口中技能劳动者仅占32.9,劳动者技术等级偏低,初级工占43,中级工占36,高级工占17,技师和高级技师仅占4。我们在调查中发现,许多职业学校的专业设置对劳动力市场缺乏敏感性,不能前瞻性地进行专业调整,所开专业多为成本小、对实习基地要求不高的专业。专业结构与产业、行业对人才的需求结构不协调。  农村职业学校教师队伍总体上数量不足,学历达标率偏低,素质不高。我们在调查中发现,许多职业学校的专业课教师缺乏。专业课教师和普通文化课教师的比例失调,文化课教师的比例普遍偏大。教师的知识结构与职业教育所要求的知识结构不相适应,缺乏必要的工作实践能力和专业实践技能。职业教育教师参与继续教育机会少、层次低、培训形式单一、培训内容与教育教学实际脱离,追求学历达标,忽视内在质量。在调查的5省8县中,近两年内,只有26.7的职高教师参加过地(市)级以上的教师继续教育培训,30.3从未接受过任何培训。  课程实施中实践课程占总课程的比例偏低,培养人才类型与市场需求存在结构性错位。以调查的五省职业高中为例,文化课、专业课与实践课的比例为1.7:3.2:1,实践课仅占总课时的17.0。显而易见,课程设置过分强调了理论的学科系统性和完整性,实践课成了理论课的补充,甚至许多学校将实践课当作理论课来上,学生的智能结构严重脱离了现实的需要,25.8的学生对课程不太满意。  调查表明,职业学校学生家长对子女所在学校的教学质量的评价在所调查的四省多为“一般”,仅有山东P县选择教学质量“好”的家长较多。联系我国传统文化分析,学生家长选择“一般”更确切的是对高中阶段职业教育质量不满的一种隐晦表达。

第七条各高级中等学校为本校考生网上填报、网上查询信息提供无偿服务。各旗县区招生考试机构要和当地通信企业合作设立“考生服务中心”,为本旗县区“招办报名”的考生网上填报志愿、网上查询信息提供有偿服务。通信管理部门协调各承担相关网络服务的电信运营商,对中学和旗县区招生考试机构上网提供技术支持和优质服务。

当了7年班主任的田老师说,优秀班级的共同点之一就是都有能够起到中流砥柱作用的团支部、班委会等学生组织。他们能够协调班级内部事务,可以在学习压力大或者同学之间出现矛盾甚至家庭出现纠纷时,给予适当的帮助。

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教育的义务,对于家长来说,变成了“咬牙”的义务。谁也不想让孩子先输一程,有钱没钱,都得咬紧牙关,走好这万里长征第一步。可问题是,台子上的账单其实看得清,台子下的猫腻却摸不透。

据介绍,从2006年至今,共有来自全国46所院校(其中京外高校21所)的303名学生参加该基地实训,对已毕业的127名学员跟踪调查显示,就业率达到93.5,涉及制造设计、动漫设计、装饰设计等多个领域。

广东省教育考试院有关人士亦不忌讳地表示,今年广东硕士研究生扩招,重点是扩大培养广东省的应用型人才,同时也有利缓解当前广东大学毕业生面临的就业压力。

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新华网香港1月19日电(记者白冰)内蒙古辽阔的大漠风光与香港大厦林立的热闹繁华,是两种完全不同的景象。为了让内蒙古青少年切身了解香港,由全国少工委和香港游乐场协会主办的第七届“内地——香港青少年手拉手体验交流营”活动,邀请了内蒙古32名学生来港进行为期7天的访问、交流、学习。

高校的校名,是一种品牌。打造一个名校,那要多少代人的苦苦耕耘。如果轻易将它“改”去,那真是十分遗憾之事。如果仅仅为了追求大学之“大”,把辉煌的历史一刀切断,就更不值得了。

人才流失严重,市场需求剧增,是煤炭行业面临的严峻问题。由于前几年煤炭市场低迷、煤矿企业待遇低、危险性大、生产环境艰苦、收入少,再加上自然灾害和破产重组、员工下岗分流等严峻形势,致使一些煤矿技术人员只好自己到外边找出路。而一些建筑企业、工程单位,则发出高薪聘请地质、采矿、测绘人才的信号,给出极具诱惑力的福利待遇,吸引煤矿人才涌入。一些小煤矿,也不惜重金大量挖掘国有煤矿人才。

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在我看来,学校让学生统一留短发并非冲着“节省时间、提高成绩”去的。据一位老师透露,有一名学习成绩排在班级前三名的女生,头发都到腰了,但她学习好、不惹事,就没让她剪。因为在有些教育者看来,各式的发型代表着各种意识倾向,学校是企图以统一具象的发型,来规范学生抽象的意识倾向。这种做法显然有悖科学精神。这不禁让人想起那个“不准留长发、不准穿喇叭裤、不准听靡靡之音”的动乱年代的极左做法。

 

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