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发布时间:2018-11-06   来源:盛世三国 作者:左汶骏
   

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具体到“贫二代”、“拼爹游戏”等话题的讨论上,我们没必要把所有情绪焦点都集中在“贫二代”的艰难和苦楚上,也没必要把所有情绪都引向针对社会不公和贫富分化等现实问题的愤懑上来。这时,最积极的声音不是去挑衅“贫富分化”、“社会不平”等情绪,最需要的是对“励志”和“成才”的呼吁。再完美的社会都有不公平的瑕疵,再不公平的社会也有穷人可以出头。在我们身处的这个还不完美的社会里,“贫二代”既然不可能在各种“拼爹游戏”中获胜,成不了“富二代”,还不如想方设法地努力成为“拼二代”。如果“拼二代”这个群体越来越壮大,终有一天,弥漫在社会各个角落的“拼爹游戏”将落下帷幕。(陈方)

中国人民大学社会与人口学院段教授分析说,1960年代生育高峰期出生的孩子,1980年代初到了生育年龄,这造就了上一波人口峰值。但上世纪90年代以后,计划生育政策收紧,人口自然下降,也就是现在正在参加高考的这批人。

从世界各国总的趋势来看,其教材多样化的特点非常明显。上述4个国家中,英国和美国都非常明显地体现了这一特点。在教材审定审查方面,英国和美国都没有统一的教材立项和审查制度,只有一些教材编写遵循的基本标准。美国教材选用制度虽然存在不同模式,总体上教材选用权集中在学区;而英国,学校具有选择教材的权利。其他一些国家像法国、德国、加拿大,教材选择权也主要在学校。而在日本和韩国,教材选用权集中在学区。从教材的数量上看,世界上各个国家大多数都体现出“多纲多本”或者“一纲多本”的局面。而我国,延续了很多年的国定制只是在本次基础教育课程改革以来才有所突破。相对来讲,教材多样化程度还远远不够。

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以中文老师的经历为例可能会更为形象地说明这个过程。我认识的一个叫张文华的老师,在国内时获得师范大学中文系本科学位,去年嫁到英国来后,试着给一些私立学校投简历,寻找教中文的机会,没想到很快就有四五家学校聘用了她。这些学校都是新近开始尝试开设中文课,所以都把课程时间放在下午放学以后,一般在15:30-17:30,它们称之为“学习俱乐部”。学校先组织对中文感兴趣的学生听张文华上一次“汉语和中国文化介绍”的宣传课,然后自由报名参加俱乐部,当然,他们是需要额外交费用的。

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